二、合作学习，探求新知：

1）探究长方形面积计算方法。

2）认识平方

厘米（cm2）

3）小组合作探究长方形面积

1）用学具测量长方形的面积

媒体出示长方形和1 cm2的小方块

（学生的1 cm2学具个数不同。）

1） 观察学具盒里1平方厘米的小正方形。

2）认识面积单位：1平方厘米。

板书：边长是1cm的正方形面积是1平方厘米。记做：1 cm2

出示课件，大约一个手指头的大小。

1） 摆一摆，用1 cm2的小方块测量这个长方形的面积

2） 交流方法

（请1行1列的同学来说，媒体演示）

媒体演示摆的过程

8×4=32格

每格就是1 cm2,

32格就是32 cm2

8×4=32 cm2

小结：我们只要知道这个长方形长里有几个1 cm2宽里有几个1 cm2，就能知道它的面积。

1）认识学具盒中1平方厘米大小的正方形。

2）用学具和手指头比一比。

1）用1平方厘米的正方形测量长方形面积。

（可独立完成也可合作完成）

2）交流方法

1铺满

2只铺一行一列

3一行一列也不够铺满的

3）请学生说说你喜欢哪种方法？为什么？并总结方法。

通过测量卡片的面积，使学生初步体验到全铺麻烦，到铺一部分，只摆一行一列，利用想象也能算出面积单位的总数，在操作中对直接经验进行修改。

通过探究测量较大面积卡片的方法，引起学生自觉改进旧方法的意识，发现长方形长、宽与面积单位边长个数的关系，突破由面积单位到长度单位的转化这一理解难点。

2、理解长方形的面积概念。

1）练习引入

2）练习巩固 1） 看图求长方形面积

1cm 1cm 1号

长方形在方格纸前面，如何求面积？

引导学生数出长有几格，宽有几格

媒体：5×3=15 cm2

注意面积单位

2）

1cm

1cm

2 号

方格纸看不到了，如何求面积？

引导学生数出长有几格，宽有几格

媒体：4×3=12 cm2

注意面积单位

3）现在这个长方形面积多少，你能求么？

宽2cm

长 7cm

说说你是怎样想的？

媒体出示长与宽的小方格摆放

媒体演示：长是7厘米，说明长里有7个1 cm2，宽是2厘米表示有这样的2行，

列式：7×2=14 cm2

4）

长7cm 宽5cm

求长方形面积

交流想法（媒体演示长和宽的方格图）

7×5=35 cm2

5）

　　　　　　　　　　　　　　3cm

9cm

你能知道它的面积么？

你是怎么知道的？（媒体演示长和宽的方格图）

9×3=27 cm2

7cm

9cm

这个长方形的面积你知道么？

想象一下长和宽上方格如何放的

9×7=63 cm2

说说：

用长的个数×宽的个数数，并说出面积是几平方厘米。

思考，说说你的想法（也可交流讨论）

小组讨论，你是怎么样想的？

学生交流

媒体小结

完成练习纸

说说：长7厘米说明什么？宽5厘米说明什么？

独立完成

交流答案

完成练习纸

想象下长上有几格？宽上有几格？

完成练习纸

交流答案

通过测量卡片的面积，促学生深入思考，再次丰富学生间接测量经验，优化方法的同时提高语言表达能力。