教 案

课题 《生物必修3》第五章生态系统及其稳定性

第一节生态系统的结构 教学目标 1、 理解生态系统的成分及各成分间的相互关系。

2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。

3、掌握简单的食物网简图。 教学重点 1. 生态系统的组成成分及各成分间的关系

2. 生态系统营养结构的分析 教学难点 消费者与分解者、食物链与食物网、营养级的级别与消费者的级别这三对相关概念间的区别和联系 教学方法 讲授法，多媒体教学 教

学

过

程 教师活动

导课：出示美国鲤鱼泛滥成灾的图片，说明生态系统维持稳定是生物生存下去的必要条件，引出《生态系统及其稳定性》的课题

　　。

正课：出示几张有关个体，种群，群落的图片，进而引出新课生态系统

　　提问学生阅读课件上生态系统的概念。

　　通过概念我们知道生态系统的内容包括哪两个方面？

　　生态系统的这两个内容又有怎样的关系？

　　举例：人可以对环境进行改造。不同的区域生活的生物类型不同。由此可以看出环境又决定生物的种类。所以我们可以得出结论：生物改造无机环境，无机环境又决定生物的种类。

　　群落都分布在一定的自然区域内，所以生态系统有一定的时间和空间的范围

　　生态系统的空间范围有大有小。一个池塘、一片草地、一片森林、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统--生物圈。

　　通过这四幅图片我们还能看出生态系统有不同的类型。继续来看第三个问题：生态系统的类型。

学生活动

学生思考老师提出的问题，并作出回答。

阅读生态系统的概念。

学生举手回答。

学生思考，并回答。

学生看图片。