例2：

出示例题图

1、 看懂图意，列出算式。

2、 在竖式里怎样计算？（集体讨论）

3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：

　　3 4

× 2 5

1 7 0 □×□的积

6 8 □×□的积

8 5 0 □＋□的积

4、 讨论：

（1） 例1、例2在计算时有什么相同之处？

（2） 计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？

先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 1、 积极动脑，完成知识迁移。

2、 理解算理，正确地用算式计算。

3、 总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。 议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算： 73×21 96×15 45×18 独立练习，同桌互相检查。 P11~1、2题。

1、 算一算，说一说。

2、 在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 1、 学生独立计算，说一说。

2、 先计算，再观察、发现此题的规律。 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 指名全班说一说

教材P10~3题，P11课堂活动3题，练习二1~5题。 1、 通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。

2、 掌握计算方法，正确计算。

3、 在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。

4、 渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。 理解进位数的书写。 例3课件。 教师活动 学生活动