现在呢？（评：词语中也藏着温情。）

"骠悍强壮""腿粗如桩"这两个词让你看到了怎样的骏马？指导写"悍"

"悠然自得"指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。）

第三组介绍了什么？（人与船只）

重点理解"吆喝"：正音：hè；释义：大声喊叫。评：人、船和周围环境是这样融洽。

第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？（安然、宁静）

（3）指名分节朗读课文，教师及时给予指导：对一些读破的句子，反复加以纠正。同时指导读出情感来。

三、再读课文，初步感知文本内容

1、再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

找出句子，交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？

（3）句式训练：是......也是......

（4）文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？

（这是全文的总起句。）

2、出示最后一句："这就是真正的荷兰。"

（1）齐读，思考讨论："真正"的荷兰是什么样的？

（2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？（田园风光画）

奶牛流动图-骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。(教师引导学生概括，形成板书)

（3）由交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。

（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式：

第一自然段，总起全文，概括介绍荷兰；

第二至六自然段，分写，展示荷兰的田园风光；

第七自然段：总结全文，发表感叹。

四、指导写字

1、独立观察体会。

2、教师重点指导"顽"、"悍"，让学生注意左右部分的相互配合。

3、学生练写体会。

五、作业设计

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。