二、学习1--9小节，体会人物对话特点（十分钟）

　　1、请你默读课文1--9小节，用直线划出扁鹊询问侍卫官的问题，用曲线划出侍卫官的回答。

　　交流：有三个问题--

　　　　　太子得了什么病？

　　 死了多久？

　　 入棺了？（介绍入棺）

　　2、这三个问题有什么特点？（简短，用了很少的字）是啊，仅仅14个字，扁鹊为什么问得这么简洁呢？(因为当时情况紧急，扁鹊救人心切。)

　3、侍卫官是怎么回答的？

　出示：太子只说胸口闷，后来就死了。

　 早上鸡叫的时候。

　 从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？

　4、你能用自己的话概括太子的情况吗？（先个别练习，再指名转述。）

　　*生交流后出示： 早上鸡叫的时候太子说胸口闷，后来就死了，到现在还没过半天，没有入棺。（生齐读）

　　5、现在请两位同学读读他们的对话，你有没有什么新的发现？（每一句话只有引号，没有--）

　　是啊，对话描写不一定要交代说话人。尤其是事情紧急的时候，以后我们写人物对话的时候也可以仿照。现在请男女生分角色读好对话。（我感受到了扁鹊的急切，也听出了侍卫官的不耐烦。）

　　6、当扁鹊知道太子还没入棺时，他......（松了一口气），说......

　　扁鹊松了一口气，他是怎么想的？他想--（没入棺，还有救活的机会--扁鹊真是救人心切；太子胸口闷，有可能得的是绝症--可见，扁鹊有很丰富的经验；我是医生，应该救死扶伤--扁鹊真是急病人所急呀！）

　　7、小结：扁鹊是这么想的，也是这样做的，他毛遂自荐，入宫为太子看病。

　　三、学习课文11--12节，复述治病过程。（16分钟）

1、扁鹊是怎样为太子治病的呢？让我们一起来听课文11、12节的录音，认真听，仔细想。