二、课件出示《墨竹图》，让学生认真观察并交流学生课前搜集的资料。

（1）介绍作者。

（2）介绍背景：

这是一首图题诗，写于郑板桥在山东任职时。当时山东受灾，饥民无数，作为一名体恤百姓的县官，郑板桥整日为民奔波，白日劳顿，夜不思眠。本文记载的是又一个不寐的夜晚，听着冷雨拍打窗棂，风吹疏竹，发出萧萧之声，板桥竟错觉为百姓发出了啼寒饥号的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此文。

三、 重点认知

（一）整体感知、

（1）学生自读，感知。

（2）范读。（听录音）

（3）练读。

ａ、学生自渎。（注意字音，语气，节拍等）

ｂ、指名读（大家评议）

ｃ、再读（小组合作，比一比谁读得好）

（多种形式的诵读。促进学生积累。形成个性的体验，进一步培养了语感。）

（3）提问：这首诗主要写了什么？给你留下了什么印象？

（二）自主学习

（1）字：衙、斋、 燮、 号、 寒放赈、救济、 遂

（2）学生借助工具书理解词语。

劳顿：劳累。思绪：思路。救济：用金钱或物质帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。岿然不动：高大独立的样子。

（三）合作探索