友回收的是什么废品？环保博士爷爷夸他们是环保小卫士呢。你知道为什么吗？

二、合作探究，解决问题

1、从图上你得到了哪些数学信息？

　　出示：小林：我收集了26个塑料瓶，

　　　　　小红：我收集的塑料瓶比小林多3个，

　　　　　小青：我收集的塑料瓶比小林少4个。

　　只有小林直接告诉了我们他收集的个数，小红和小青没有直接告诉我们他们收集的个数。

　　2、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？

　　先在小组内说一说，再请代表发言，教师巡视与学生互动。

　　小红收集了多少个塑料瓶？

　　小青收集了多少个塑料瓶？

　　3、这节课我们着重解决这两个问题，首先解决第一个问题。

　　4、学生读题，要知道小红收集了多少个塑料瓶，必须看哪两个数学信息？小红的个数就是比26多，板书：比26多3 。

　　5、请你用手中的小棒代替塑料瓶，摆一摆小红收集的个数，同桌互相看一看，比一比，说一说你是怎么想的，教师巡视与学生互动。

　　指名说：你摆了多少根？你为什么要摆29根？

　　演示：先摆出小林的26个，再加上小红比小林多的3个，就是29个。

　　6、学生照着课件再摆一摆，说一说。

　　7、你能列出算式算出小红收集的个数吗？

　　学生在草稿纸上列式计算，教师巡视。

　　出示正确的算式：26+3=29（个），小红比小林多3个，就是把26加3，算出来的29就比26多3。

8、小红看到同学们这么快就知道了她收集的塑料瓶个数，可高兴了，夸大家真爱动脑筋，小青却着急了，在催大家快点解决下一个问题呢。