一找，指给同桌看看，谁来指指老师这儿的三角尺上有直角吗？

　　师：三角尺上只有一个直角

　　摸一摸，感受一下直角，请你去自己摸三角尺上的直角

　　完整出示三幅图

　　刚才我们在这些物体上个找到了直角

　　点出：

　　为了把直角与其他的角区别开来，我们就用一种特殊的符号来表示直角（标上直角符号）

　　谈话：你能从教室里找到更多的直角吗？

　　2、折一折

　　（1）师：生活中的直角多不多啊！只要你有双善观察的眼睛，你就会发现它们的。现在你会动动你的小巧手用纸折一个直角吗？

　　（2）师举手，去试试看吧！

　　师找两个人上来

　　看，这两个小朋友折的都是直角吗？谁来介绍一下你是怎样折出直角的，请人上来折。

　　 师示范注意点，回到是不是直角。

　　 如果没有折对再重新折一折。

　　（3）看，老师也折出了一个直角，你认为我的这个与你的大小怎样？（引起争论）

　　 同桌也可以比一比，看看你发现什么？

　　 是这样吗？我们来比一比。

　　（老师注意指导，点对点，边对边）

　　（生生比，师生比）

　　（4）怎么样啊？

　　师：你能把你折出的直角和三角尺上的直角比一比吗？

　　有什么发现啊？

　　师：我们折出的直角和三角尺上的直角也是相同的

　　（5）小朋友，比了这么多，你有什么想法说的？

　　师小结到：只要是指教，它们的大小都相同。

板书：直角大小相同