第20课 北方民族大融合

【学习目标】

1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。

3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。

学习重点：北魏孝文帝改革。

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、4世纪后期，我国东北地区的 族，建立了 政权，定都 （今 ），439年，统一了 流域。各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响， 已成为趋势。

2、北魏孝文帝把都城从 迁到 。迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用 ，禁用 ；官员及家属必须穿戴 服饰；将鲜卑族的姓氏改为 姓氏，把皇族由姓 改为姓 ；鼓励 ；采用 ；学习汉族的礼法，尊崇 ， ，提倡尊老、养老的风气等。

3、思考：

⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力？他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？

⑵孝文帝改革成功的原因是什么？

⑶"动脑筋"（第116页）

⑷"活动与探究"

自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

第一子目：北方的统一和民族融合

1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

第二子目：北魏孝文帝迁都洛阳

1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论解决"思考⑴"

第三子目：北魏孝文帝的改革措施

2、讨论解决"思考⑵""思考⑶"。

活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

北方民族大融合

顺

应 促

趋 改革的背景

势 进 迁都洛阳