要求学生根据中心句，初步理解课文。

二、在前面学习的基础上，简单分析课文，启发引导学生理解课文。

第一部分（第1段）：提出观点，统摄全篇。

第二部分（第2、3段）：从日常生活和工作的场所，揭示门后的奥秘，引出下文。

第2段：以日常生活为例，说明开门的奥秘。

第3段；以工作场地为例，说明门与人的命运休戚相关。

第三部分（第4-8段）全文重点，集中阐述门的象征意义以及开门关门的内涵。

第4段：说明不同的门有不同的象征意义，提出了门的意义。

第5段：通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一副社会众生相。

第6段：集中阐述门的象征意义，指出门是人生的一个象征。

第7段：全文议论重点，集中阐释开门和关门的含意，从开门和关门中去体味生活和生命。

第8段：进一步阐释人生就是由不断的开门和关门组成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。

第四部分（第9段）：全文结尾，提出关门所蕴含的人生哲理，引发读者对生命和生活的思考。

结构图解：

1段：提出全文观点

2、3段：揭示门后奥秘，引出下文。

4-8段：门的象征意义以及开门、关门的含意。

9段：关门蕴含的人生哲理。

三、理解重点词句。

1、 课文练习四。（略）

2、 学生提出，师生讨论。

三、写作特点概括

《窗》联想丰富，横向铺陈，纵向挖掘，深刻厚实，充满智慧，前后照应，结构完整。

《门》想象丰富，象征深刻，结构紧凑。

四、作业

练习：巩固提高三

教学后记：本文视角独特，思想深刻，包含哲理，充满知识与智慧，基于学生生活经验浅，人生理解不丰富，所以本文对于学生来说，有一定的理解难度。如何切入至关重要。通过阅读，找出中心句，启发引导学生理解文意，效果还是比较好。