整十数加一位数及相应的减法教学设计

　　1． 教学设计学科名称：

　　整十数加一位数及相应的减法(小学一年数学下册)

　　2． 学生情况分析：

　　我教学的班级学生总体来看，少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

　　3． 教学内容分析：

　　本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。

　　4． 教学目标：

　　（1）、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算，初步认识加、减法算式中各部分的名称。

　　（2）、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

　　（3）、进一步感知加、减法之间的联系。

　　5． 教学重、难点分析：

　　(1)、能正确计算整十加、减一位数及相应的减法。

　　(2)、认识加、减算式中各部分的名称。

　　6． 教学课时：一课时

　　7． 教学过程：

　　一：复习铺垫 导入新课

　　 1口算：

　　 10+7= 18-10=

　　 12-2= 3+10=

　　 8+10= 14-4=

　　 10-10= 10+5=

　　 2 口答：

　　 32里面有____个十和____个一。

　　3个十和2个一合起来是___.

　　3个十2个一去掉3 个十是___.

　　3个十2个一去掉2个一是___

　　刚才我们进行了加减法的口算练习，复习100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题

　　二：1 情境引入、探究算法。

　　同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子，并把桃子放在3个筐里，可是还有4个放在外面，请看大屏幕。

　　提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？

这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。）