第一板块--初步认识线段。

　　1.感受线段的"直"。

　　上课前，给大家发了一小根毛线，今天的学习就从这跟毛线开始。请将毛线摆在桌子上，来观察：这跟线是什么形状的？

　　演示：如果用手捏住线的两头，向两边拉紧，这条线就由弯曲的变成什么样的？（板书：直的）

　　大家看：把线拉直，两手之间的一段就是"线段"。（板书：线段）今天就来认识线段。

　　2.感受线段的"两个端点"。

　　演示：两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的两端，在数学上，把它们叫做端点。问：线段有几个端点？（板书：两个端点）

　　把线松开，提问：这还是线段吗？为什么？

　　教师重新捏紧线的一端和中间，竖着放，斜着放，都问一问：这是线段吗？

　　3.认识线段的图形。

　　怎样把线段画下来？

　　演示：先画一条直的线，在它的两端各点上一个点或各画一条短短的线，这两个点就是线段的端点。

　　4.小结线段的特征。

　　看看图形，说一说线段有什么特点。

　　5.找身边的线段。

　　已经知道线段的特征，认识了线段的图形，其实在我们的身边也能找到很多线段呢，拿起你的数学书找一找，你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢？

　　提问：为什么这条边可以看成是线段呢？这条线段的两个端点在哪里？（虽然没有标出来，但线段的端点都是存在的。）还有哪一条边也可以看成是线段？

　　除了书的边可以看成是线段，还有很多物体的边可以看成是一条线段。你能找一找吗？

　　6.折线段。

　　线段就在我们周围，看这样一张长方形的纸，对折、打开，这样的一条折痕也可以看成是条线段。（演示）请你指一指它的两个端点分别在哪里，你也能像这样折一折吗？

　　小组内交流，请左边的同学折比这条折痕短的线段，右边的同学折比这条折痕长的线段。折完后在小组里比一比。

　　引导：在比较中让学生看到对角折的那一条是这两纸上最长的一条线段。

　　通过比较发现，得出结论：线段有长有短。 第二板块--教学画线段。

　　1．说一说：线段有哪些特点？（说明：可以根据这些特点来画线段）

　　2．请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。

　　3.介绍：在众多的工具中，一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段的时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范） 第三板块--巩固练习

　　1．"想想做做"第1题。

　　判断下面哪些图形是线段？

　　2．"想想做做"第2题。

　　这些图形认识吗？说一说，它们其实就是由线段围成的。

　　3．"想想做做"第3题。

　　如果给你两个点，你能连接这两点画一条线段吗？

　　问：连接这两点能画出不同的另一条线段吗？

　　说明连接两点只能画一条线段。

　　4."想想做做"第4题。

　　问：什么是"连接每两点"？你能给大家指指吗？

　　想象一下，连出来会是什么图形？提问：你画出的是什么图形？

　　三角形。

　　5."想想做做"第5题。

　　如果给你四个点，请你连接每两个点画一条线段，你能画出几条？（注意提示中间的两条）