板书：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。

　　小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。

　　（2）提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？

　　小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。

　　（3）提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？

　　小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。

　　（4）讨论：一个整数的位数越多，这个整数就越大。

　　 一个小数的位数越多，这个小数就越大。

　　先判断这两句话是否正确，再说明判断的理由。

　　小结：小数的大小与位数无关。

　　【设计意图：在整数大小比较的基础上，结合情景图，给学生创设自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，通过开展小组讨论活动，归纳概括出比较小数大小的方法，沟通新旧知识之间的联系，培养迁移类推能力和审辩质疑的意识。】

　　3.巩固练习

　　（1） 比较下面每组中两个数的大小。

　　3元○2.6元 6.35m○6.53m

　　4.723○4.79 0.458○0.54

　　（2） 课件出示：刘翔110米跨栏成绩。

　　瑞士洛桑田径超级大奖赛：12.88秒 雅典奥运会：12.91秒

　　提问：你认为刘翔在哪一次比赛中成绩最好，你是怎么想的？

　　（3）对应课前引入。

　　比身高：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米，请按高矮的顺序排列，并说说你是怎样比较的？

4. 课堂总结