课题 求小数的近似数 主备人 陶秋月 课型 新授课 总备课数 备课时间 授课时间 教学内容 P40页例9及相应的试一试和练一练，练习七4-8题。 教学重点 求小数近似数的方法。 教学难点 理解近似数的精确程度。

学习目标 1、使学生理解掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。

2、培养学生的比较能力，理解近似数的精确程度。

3、培养学生认真审题的好习惯。 教具准备 教学过程设计 一、复习导入

师：上节课我们一起学习了用亿和万来表示一些数，你能用万来表示23400，用亿和万表示大数的时候我们要注意什么？我们已经学过怎样求一个整数的近似数,23978省略万后面的尾数约是多少?省略千后面的尾数约是多少?你用的是什么方法?你能用这种方法求小数的近似数吗?(出示课题)

出示学习目标：

　　理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。

二、指导自学

师：为达到这样的目的，下面请同学们按照自学指导看书（出示）

自学指导：认真自学P40例9,思考下列问题

1，精确到十分位是保留几位小数?到百分位又是保留几位小数?

2，小组讨论,近似数1,50末尾的0可以去掉吗?为什么?

3, 近似数 1,5和1,50哪一个更精确一些?

四分钟后看谁能做对检测题

师：下面，自学竞赛开始，比谁学得认真，效果好。

三、学生自学

1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张地自学，如有困难，可以请同桌的同学帮助一下。

2、检测自学效果

①检测例9自学

提问（1）："精确到十分位"是什么意思？要保留几位小数？

　　　怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？

学生板演，说出方法。

提问（2）：精确到百分位是多少亿千米？要保留几位小数？

怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？

学生板演，说出方法。

（保留两位小数，要看这个数千分位上的数。）