教

学

设

计

教

学

设

计

第一课时

自主学习

　　一、导入定向：

　　同学们，你们都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？（板书课题：再见了亲人）

　　二、自学体验：

　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，把不熟悉的字用笔划出来多读几遍。

　　2．借助字典掌握生字字形，注意字的书写，并联系上下文或查找字典理解生僻字词的意思。

　　3．标出自然段的序号，并思考本文主要讲了什么？

　　交流展示

　　三、合作展示:

　　1．交流自主学习成果；2．小组汇报不理解的词语，小组间互相帮助理解。

　　3．学生互相教读生字。4．教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。5．学生代表汇报本文主要讲了什么？

　　四、归纳提升:

　　1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。

　　2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读准，读通。

　　3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况。

　　 第二课时

　　一、导入定向：复习导入。

　　二、自学体验：

　　1、课文写到了哪些"亲人"？从哪些事可以感受到他们是"亲人"？ 为什么说他们与志愿军不是亲人，却胜似亲人呢？

　　2、您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住"代价"一词，说说"代价"具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不同。）

　　3、贾庆林为什么要说"中朝两国的友谊是用鲜血凝成的"

4、你最喜欢哪个小故事？哪些地方最让你感动？为什么？

　　三、合作展示

　　1、就自己自主学习情况与小组学生交流。2、在全班交流展示，学生相互评价、完善。

　　四、归纳提升

　　1，学生自主品读自己喜欢的句子或者重点语句，感悟课文内容。

　　2，学生自主交流感动的的语句，并相互评价、补充、完善。

　　3，读了这篇课文你最大的感受是什么？

　　五、自测反馈

　　1、积累本文中的重点词语，句子和段落。

　　2，"您为我们失去了亲人，您为我们失去了唯一的亲人".假如你就是志愿军战士，把你心底想说的话告诉给大娘。

　　3、《再见了，亲人》分别叙述了 同朝鲜 、 、 、告别的情景，表达了志愿军战士对 的深情。

　　4、再见了， ！再见了 ！列车呀，请慢一点儿开，让 ，让 。从这些语句中，我体会到 。

　　5、搜集关于抗美援朝的资料。

板

书

设

计

再见了，亲人

大娘

亲人 小金花 中朝两国人民伟大的情谊

大嫂

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　观看电影《上甘岭》《英雄儿女》 教学随笔：