三、拓展延伸，思考提升

　　师：除了投骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？

学生：讨论、汇报方法（老师要注意听游戏规则是否公平并进行引导，如：你的游戏规则是怎样？你觉得公平吗？你的理由?）

　1、如果有学生说到抛硬币的方法，老师听其汇报完，课件出示国外科学家试验数据，加深学生体会。

姓名 蒲丰 德·摩根 费勒 皮尔逊 罗曼诺夫斯基 试验次数 4040 4092 10000 24000 80640 正面次数 2048 2048 4979 12012 39699 反面次数 1992 2044 5021 11988 40941 师：看起来，用投硬币的方法还是比较公平的，因为：任意投一枚均匀的硬币，会出现两种可能的结果（正面朝上、反面朝上）,这两种结果出现的可能性（相等），因此,这个方法（公平）。

　　2、如果有学生说到石头，剪刀，布的方法，而不能表述清楚游戏规则，老师可通过课件引导大家一起分析。

　　师：这种方法公平吗？我们一起来分析一下。（或可叫两个学生上黑板演示）

　　石头（输）布（赢），石头（平）石头（平），石头（赢）剪子（输）

　　双方输赢的机会各半，而且双方都有3种可能性。这样，出石头，剪子，布赢的可能性是相同的，所以游戏规则是公平的。

　　3、课本中的摸球和抽签方法......

　　教师：看起来生活中有许许多多游戏公平的方法啊！那么我们可以从这几个小游戏规则中知道，怎样的游戏规则才是公平的呢？

引导学生总结：（只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正）

四、设计游戏，练习巩固

　 1、课本P102练一练T1。

　　2、课本103页第3题。

　　3、猜一猜：学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动，现在有两个方案，请你猜一猜老板会选择哪个方案？为什么？

　　方案一：转转盘，指针指到红色区域即中奖。

　　方案二：转转盘，指针指到红色区域即中奖。

五、总结升华