一、童话引入:
二、初读课文:
三、认生字:
四、朗读课文:
五、感悟课文内容:
1、讲述:很久以前,有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
1、教师范读全文。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意:"浇"和"挑"是三拼音,"翻"和"肥"的声母是"f","施"是翘舌音。
3、重点指导学生的朗读语气。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读,然后展开比赛,看谁读得最好。 1、板书课题,学生书空。
2、学生自读。这篇课文较长,要求学生读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文,大家进行评议。
1、出示生字卡片,指名认生字,随时纠正读音。
3、小组合作学习:学生分析这八个字有一个什么共同特点;说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。
4、采用"开火车"、"找朋友"等多种形式让学生熟记生字。
1、学生自由朗读。读准字音、读通句子,读出感情来,边读边体会内容,并标出各自然段的序号。
2、几位同学朗读全文,大家评一评,读得准不准,好不好。
1、指名几位同学读:小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃白菜时和再去要白菜时,心里会怎样想?小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么?自学思考后同桌互议,然后汇报交流。
2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。
第( 2 )课时 学习目标 会写"拉、把、给、活、种、吃"6个字。 教学重难点 重:会写"拉、把、给、活、种、吃"6个字。难:会写"拉、把、给、活、种、吃"6个字。 教
学
过
程 活 动
过 程 活 动 方 式 我的想法 教 师 学 生 一、指导写字
3、指导写"拉"字。先观察"拉"在田字格里的位置,然后看老师范写,再描红、临写。写完后评一评,对出现的问题进行指导。
1、读"我会写"里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。(都是左右结构的字)每个字左右两部分的宽窄如何?(每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个生字组词。
4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
作业设计 1、回家帮家长做力所能及的家务事。 板计