（3） 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她......

（出示第二小节）

4、指导读句

（1） 自由读。

（2） 指名读。

（3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）

l 写字多笔少画。

l 算术常常会忘记进位、退位，忘记小数点。

l 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

5、串读：苇苇他们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要--有意义，还不兴--跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。

苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字--多笔少画，算术常常会--忘记进位、退位，忘记小数点，作业本--也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，--尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢？

哎，可真让人担心的。可如今苇苇一直闷声不响保守着的秘密终于揭开，她的礼物就是--（她的作业本）

说明：

这两部分多种方式读，一则可积累相关的句式，二则通过前后作业的差异体会苇苇前后的巨大变化，为后文难点突破作铺垫。

（四）创设情景，突破难点

1、出示句子。