第一课时

　　一、导入新课

　　板书：松鼠 松果

　　用上这两个词语说一句话，如：松鼠喜欢吃松果......

　　完成课题：松鼠和松果

　　二、初读课文

　　1.听老师讲故事。（范读课文）

1． 2.喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

　　3.自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

　　三、识记生字新词

　　1.（出示词语）：

　　cōng ming huó po hū rán zhǎ yǎn jing

　　聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

　　如 果 总 有 以 后 主 意

　　带拼音读；去掉拼音读。

　　2.读句子：（出示）

　　（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

　　四、学习第一段

　　1.（课件：小松鼠在摘松果吃。）在这么美丽的森林里摘吃松果，小松鼠吃得怎么样，从哪里看出来？

　　2.谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

　　3.评议、朗读。

　　重点：（1）他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。

（2）每个松果都那么香，那么可口。

　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

　　指名朗读，感受。

　　4.你有喜欢的东西吗？用上 "那么......那么......"说话。

　　5.齐读第一段。

　　五、指导写字

　　1.观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）"以"、"后"、"更"书写时要注意什么？

　　2.范写。（师边范写边讲解要点，强调"以"的末笔是点；"后"的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；"更"最后两笔交叉的位置。）

　　3.仿写、比较。

　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

　　4.练习写字，教师巡视。

　　5.展示评议。　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　1."采松果"。（课件或图片：出示松树林，松果上写着词语。指名摘松果领读词语。）

　　2.（出示松鼠图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）

　　二、朗读感悟课文

　　（一）学习课文第二、三段

1. 小松鼠高高兴兴地吃着松果，吃着、吃着，忽然有了一种担心，

担心什么呢？

（1）自己读读课文第二、三段，把小松鼠的担心用"---"划出来。（2）教师引导学生理解、体会情感，读好以下句子（带下划线）：

　　如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　（3）如果一棵松树都没有了，会造成什么后果？学生说。出示句子（带下划线）"没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......"。

　　难怪松鼠会--（担心、焦急不安）

　　读出松鼠担心、焦急的心情。

　　指名读，评议，男女赛读。

　　2.聪明的小松鼠想出了好主意----(引读第四段)

　　3.出示插图,说说画面内容，体验松鼠欣喜的心情。朗读第五自然段。

　　三、想象升华

1. 日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

　　"更茂密"那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。

　　2.想象说话：小松鼠，你们在这片茂密美丽的松树林里，生活得怎么样？

　　3.今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林，小动物们在这里快活地生活着。

　　四、指导写字

　　1.观察"主"、"意"、"总"在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

　　2.范写，讲解。

　　3.仿写，比较

　　4.练习书写。

　　5.展示评议。

　　五、作业

　　今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林，小动物们在这里快活地生活着。

　　六、自选练习

1、 收集有关动、植物的图片和资料，认识可爱的动物和植物。

2、 参加一次植树或养花草活动，体会这些活动的美好。