合作探究

点拨解疑

认识

整时 　　师：钟面上有三根钟，有12个数字和刻度。把最短、最粗的钟叫时针，较细、较长的针叫分针，通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针，秒针暂不研究。

　　师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？

师：她在干什么呢？看看是什么时候？

当分针指着12，时针指着7就是7。

师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点？

　相同点：分针都指着12，不同点：时针指的位置不同。

　师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。

学生手比划

　　小红起床了，分针指着12，时针指着7 　　

　　由于学生对钟表并不陌生，设计时主要是让学生根据已有的生活经验合作学习，从而激发学生的探究兴趣。

　　让学生弄清几时，弄清分针和时针各表示的意义。 展示交流 组长

发言 点名小组，进行展示结果。 组长代表小组发言。 巩固练习 动手

动口 教材P60，课堂活动：1、2。 抽生动手操作 拓展提升

认识

几时

半 　　你知道小红晚上是什么时候睡觉的吗？

　　看看小红这两幅图在做什么？那时是几时？

　　师：小结：分针指着6，时针刚走过几就是几时半。

积极回答 达标测试 师拨生答：2:00、5:00、6:00、9:00、12:00、4:30、9:30、12:30。

师说生拨：6:00、9:00、2:00、5:00、9:30、12:30、4:30。 盘点收获 同学们，你们今天学到了什么？收获了哪些知识？还有什么不明白的地方吗？ 课后作业 教材P61，练习十二，1、2、3。 板书设计

教后反思