1，初读古诗，认识人物。（通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？）给文中不理解的地方做上标记。

　　2，小组讨论。

　　3，引导学生分析

　　预设：①"小娃撑小艇，偷采白莲回"

由"偷"引发的争议（天真活泼--不道德）

引导：ⅰ角色感悟：如果你是那个小娃，你"偷采"了白莲后是什么心情呢，并用你的朗读将那种心情表达出来

ⅱ看图片，说人物，体会儿童的可爱

ⅲ教师质疑： "偷"毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个"不道德"的小娃呢？

预设：②"不解藏踪迹，浮萍一道开"

品析词语"不解""藏踪迹"体会儿童的天真无邪

ⅰ读懂了什么：理解词语和诗意

ⅱ看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。

ⅲ小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗吗？

ⅳ你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）

ⅴ带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。