（1）（课件演示1000个小方块）回忆1000的形成过程。

（2）在刚才的数数过程中，有什么发现？

（二）数、认、读、写1000以内的数

1. 一个一个地数，从198数到206，并写出两个数。

A．写数、读数：（课件出示计数器）问：计数器上的珠子表示多少，会写吗？

学生写数并读出该数。

B．数数：集体数，重点演示拐弯数的数数方法。

C．写数、说数的组成：数到206时，问学生在计数器上怎么表示，怎么写？它是由几个百、几个十、几个一组成的。

2. 一个一个地数，从985数到1000，并写出两个数。

（指导基本同上）

问：当数到999时，再加一颗珠子，计数器会发生什么变化？还可以怎么数呢？

3. 206和1000这两个数中，"0"可不可以不写呢？

三、应用拓展

1. 比赛（争门票）

（1）看图读数。

（不但能读，还要说出数的组成）

（2）看图写数。

（不但能写，还要写得漂亮）

2. 做游戏：

⑴随口数数

一个学生出"数"，另一个学生（或小组）数数，老师决定数的方法，并喊停；数完后，要求学生把数写下来。