一、复习旧知

二、探究新知

　　　一、复习：

　　　1、口算：60÷20 120÷30

　　　2、在下面的（ ）里最大能填几？

　　　40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

　　　1、出示例2

　　　今天是"阅读日"，这里有92本连环画，140本故事书。

　　　（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

　　　先口算，说说你是怎样计算的？

　　　 引导学生，还可以用笔算的方法计算。

　　　学生尝试计算，可以借助小棒算一算

　　　 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

　　　 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

　　　 3

　　　 30 ）9 2

　　　 9 0

　　　 2

　　　（2）出示：

　　　 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

　　　说说你是怎样计算的？

　　　 引导学生，用笔算的方法计算。

140÷30=4（个）......20（本）

4

　　　 30 ) 140

　　　　　　　120

　　　 20

　　　被除数的前两位不够除怎么办？

　　　借助小棒尝试算一算。

　　　展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

　　　练一练：

　　　小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

　　　先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面

　　　学生口答结果

　　　学生汇报计算的方法

　　　92÷30≈3

　　　学生尝试计算，借助小棒算一算

　　　小组讨论交流计算的过程

　　　 1

　　　全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

　　　学生独立完成后，交流计算方法

　　　学生说计算的方法

　　　30×4=120〈140

　　　30×5=150〉140

　　　所以应商4.

　　　学生尝试计算，借助小棒算一算

　　　全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

　　　商写在个位上。

　　　学生独立完成后，汇报计算方法。

　　　 　　　复习旧知识，为学习新课作准备。

　　　借助小棒和直观图，帮助学生理解算理。

　　　学生掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。

　　　使学生进一步理解算法，掌握笔算的方法。

　　　 （教学流程图）笔算除法（例1及相关练习）

140÷30=4......20

4

　　　 30 ) 140

　　　　　　　120

　　　 20

七、教学评价设计