重点难点 重点：理解并区别时间与时刻以及位移和路程的概念及物理意义。

难点：正确理解位移的概念及意义。 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为策略） 一、 时刻和时间间隔

【问题1】在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗？

分析展示：比如开始上课的"时间"是8:00就是指时刻；下课的"时间"8：40也是指的时刻。这样每个活动开始和结束的那一瞬间就是指时刻。上一节课需要40分钟指的是时间间隔，每一个活动所经历的一段时间都是指时间间隔。

【问题2】综合教学 书，你能列举哪些关于时间和时刻的说法？.................

【问题3】观测教学 书上12页图1.2-1，如何用数轴表示时间？

【总结】在数轴上用点表示时刻，用线段表示时间间隔，两个时刻的间隔表示一段时间。

【问题4】

　　根据下列"列车时刻表"中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时间？

T15 站名 T16 18：19 北京西 14：58 00：35

00：41 郑州 08：42

08：36 05：49

05：57 武昌 03：28

03：20 09：15

09：21 ] 长沙 23：59

23：51 16：25 广州 16：52 .

【问题5】平常所说的"时间"，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你："你们什么时间上课啊？"这里的时间是指时间间隔吗？

【问题6】下图给出了时间轴，请你说出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意义。

【讨论交流】我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行.10月15日09时0分，"神舟"五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成功着陆.在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻？

二、 路程和位移

　　（情景展示）中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟.沙漠中布满了100 200 m高的沙丘，像大海的巨浪，人们把它称为"死亡之海".许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生.归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里？我要去哪里？选哪条路线最佳？而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程。

【问题1】（投影中国地图）让 生思考：从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择？这些选择有何相同或不同之处？

【问题2】根据上面的分析，总结回答位移及路程的定义？

【讨论交流】

【问题1】请看下面的一段对话，找出里面的哪些语言描述了位置，哪些语言描述了位置的变动.哪些是指路程，哪些是指位移。

　　甲：同 ，请问红孩去哪里了？

　　乙：他去图书室了，五分钟前还在这儿.

　　甲：图书室在哪儿？

　　乙指着东北的方向说：在那个方位.

　　甲：我还是不知道怎么走过去，有最近的路可去吗？

　　乙：你可以从这儿向东到孔子像前再往北走，就能看见了.

　　丙加入进来，说道：也可以先向北走，再向东，因为那边有好风景可看.

　　甲：最近要多远？

　　乙：大概要三百米吧.

　　丙开玩笑说：不用，你如果能从索道直线到达也就是一百米.

　　乙：别骗人了，哪有索道啊！

　　丙：我是开玩笑的，那只好辛苦你了，要走曲线.

　　甲：谢谢你们两位，我去找他了.

　　 生分组讨论后，选代表回答问题.

生1：乙手指的方向--东北，就是甲在找红孩的过程中发生的位移的方向.

生2：里面的三百米是指路程，一百米的直线距离是指位移的大小.

生3：他们谈话的位置和图书室是两个位置，也就是甲在找红孩过程中的初末位置.

　　请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移.

【问题2】请说明"绕跑道一圈"的位移和路程

【问题3】1.（用课件展示中国地图）在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路.请根据地图中的比例尺估算一下，坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分别是多少？

　　阅读下面的对话：

　　甲：请问到市图书馆怎么走？

　　乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300 m就到了.

　　甲：谢谢！

　　乙：不用客气.

【问题4】请在图上把甲要经过的路程和位移表示出来.

【问题5】位移的大小有没有等于路程的时候？

【小结】

1、 位移是表示物体（质点）的位置变化。一般用有向线段表示末位置相对初位置的变化。有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。

2、 质点的位移与运动路径无关，只与初末位置有关。

3、 位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向。

三、 矢量和标量

【问题1】像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前 过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同 们回忆并说给大家听听？

　　提示：对于讨论中 生可能提出这样的问题，像电流、压强这两个 生 过的物理量，它们是有方向的，但它们仍然是标量.这在以后的 学习中会更进一步加深对矢量和标量的认识。

【问题2】矢量和标量的算法有什么不同？

四、 直线运动的位置和位移

　　【问题1】我们怎样用数 的方法描述直线运动的位置和位移？

　　如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移.

　　如图所示，物体在时刻t1处于"位置" 1，在时刻t2运动到"位置" 2，那么，（ 2－ 1）就是物体的"位移"，记为Δ = 2－ 1.

　　可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移.

　　在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的方向.如图所示汽车A的位移为负值，B的位移则为正值.表明汽车B的位移方向为 轴正向，汽车A的位移方向为 轴负向。

教学师指导 生仔细阅读教学材时间和时刻这部分内容后再用幻灯仪投影展示 校作息时间表，提出问题引导 生分析。

教学师帮助总结并回答 生的提问。

让 生再列举出一些生活中能反映出时间间隔和时刻的事例，并让他们讨论。教学师可以利用课件展示某一列车的时刻表，帮助 生分析列车运动情况。

　 生分组讨论，然后说说怎么用时间轴表示时间和时刻。

让 生根据表格找出结果

引导 生区分生活中的语言的差别。

　让 生分组讨论

　教学师总结

教学师提出问题让 生讨论交流。

展示情景并提出问题。

　让 生根据题目分析总结位移和路程的关系。

教学师指导总结。

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让 生分组讨论后选代表回答。

　教学师提出问题，并适时点拨，画一往复直线运动给 生讨论。

　 生在教学师的指导下，自主阅读，积极思考，然后分小组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。

　 生分组讨论，后回答老师提出的问题。

　 生分组讨论。

　 生回答。

　 生讨论后回答

　 ]

生根据分析得出结论。

生讨论后回答，并交流自己的看法。