time is it?"。

　学生们在老师的帮助下回答时间：

　It's six o'clock. It's seven twenty. ...

（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）

2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at...，从而学习本部分的重点目标句型。

Ⅲ. Presentation

1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。

2. 出示la部分的图片，引导学生将词语与图画进行搭配。

学生们观看1a部分的图片，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。

Ⅳ. Listening

1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。

2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

1. 引导学生完成1b部分的对话原文，并进行角色扮演

2. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑

　问句，用数词来询问和表达时间。

Ⅵ. Listening

1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)

2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(