(2)掌握磁通量的概念。

　　(3)掌握电磁感应及感应电流的概念。

　　(4)掌握产生感应电流的条件，并能应用解决实际问题。

　　(5)能从能量角度讨论电磁感应中的能量转化。

　　2．过程与方法

　　(1)通过重现科学家的探究过程，培养探究能力、构建能力，促进创新能力养成。

　　(2)通过小组活动培养实验设计、电路设计能力，学会分类与归纳方法，培养抽象、归纳能力。

　　(3)培养运用物理规律解决实际问题的能力及知识迁移能力。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)培养学生探索的欲望。

　　(2)通过探究过程培养团结协作精神。

　　(3)在探究中培养实事求是的科学态度。

　　学情分析　　　　　

　　学生在学习了磁场知识之后，对于"磁生电"的思想有了一定的思想准备，对电磁感应现象及条件接受起来并不困难。对楞次定律的理解和应用，应该是本章学习的第一个考验，同时，右手定则的应用过程中也容易与左手定则及安培定律混淆。感应电动势大小的计算中，最容易因磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率等概念区分不清而出现错误。电磁感应的综合应用不仅要求学生重新熟悉力学及电路的相关知识，同时对学生的综合能力提出了较高的要求，动态分析的方法则在前面有过接触，应该在原有基础上更加熟练。本章探究性实验很多，不仅要求学生动手操作，而且要求根据实验现象作出判断。

　　教学要求与建议　　

　　1．充分利用电磁现象的有关物理学史展开教学。在电磁学简单回顾的基础上，通过学习法拉第发现电磁感应这一划时代的发现，引起学生的浓厚兴趣，随后在后续知识的学习中，不断接触楞次、法拉第等科学家及他们的研究情境，在知识之外，更便于方法教育和价值观的影响。

　　2．充分开发课内外资源，指导学生开展各种形式的探究学习。本章适合探究的题材很多，在电磁感应产生条件、楞次定律、动生电动势、自感互感、电磁驱动和电磁阻尼等环节都可以开展不同程度的实验探究。在法拉第电磁感应定律及其应用中，则可以选取适合的内容引导理论探究。

　　3．注重以法拉第电磁感应定律的理解和应用为核心的综合应用。应在学习中采取先分后总、先孤立后联结的方式，逐步构建电磁感应动态分析的知识网络，逐渐培养灵活运用各种知识进行分析综合的能力。

　　4．继续重视理论联系实际。电磁感应现象的应用非常广泛，教学中应注意让学生了解其多方面的应用。教材中介绍了许多实际应用的实例，可以充分利用这些实例引导学生操作和分析，了解其原理。

　　课时分配建议　　　

1划时代的发现 1课时 2探究电磁感应产生的条件 2课时 3楞次定律 2课时 4法拉第电磁感应定律 2课时 5电磁感应规律的应用 2课时 6互感和自感 1课时 7涡流　电磁阻尼和电磁驱动 1课时