第二课 学习新天地

第一框 学习伴成长

情感、态度价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才华。

能力目标：形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力；培养学生合作学习和探求新知的能力；锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力；通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。

知识目标：知道"学习"这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种活动；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。

重点：学习的重要意义。

难点：对学习的认识。

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法：启发式、讲授法。

教学过程：

一、导入设置，启动思维

通过播放视频创设情境，学生抢答，导入本课内容的教学。·c·n·

1．播放视频"学习"两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。21·世纪*教育网

2．学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。

3．教师作适当的引导和必要的补充。

教师：同学们，通过观看"学习"两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关"学习"的内容。

二、自主探究，信息搜索

教师：首先我们来共同学习第一部分内容。

1．"学习"一词最早的来源。

教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？

活动1："探究与分享"（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。

多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？（见课件）教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？

结论：P15第二段

辩论：学习必须在学校进行吗？ 1-c-n-j-y

正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的......

反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校......

结论：P17第一段

教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。

2．学习的表现。P17

3．学习的要求。P17

师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？21教育名师原创作品

活动2："探究与分享"（教材P17）。