小结：小朋友们观察的真仔细，你们发现了不少小秘密！11－6＝5，11－5＝6，这两题中的3个数都是一样的（媒体点击显示变色），在这样的题目中交换减数与差的位置，就可以得到一个不同的减法算式；在想加算减时，这两题想的加法算式都是5＋6＝11，因此，我们也能利用这样的规律计算十几减几。

1、 师：一道加法算式，想加算减时，可以很快地算出两道相应的减法，这可以帮助我们算得又快又好。下面，我们就用这种方法来算一算：

　　12－3＝ 13－7＝ 12－5＝ 16－8＝

　　12－9＝ 13－6＝ 12－7＝ 14－7＝

　　（学生独立计算，用手势表示结果，媒体出示答案。）

三、练习

练习一：

1、 （媒体出示书P16练习三/1。）

看图列式计算。

（学生先独立练习做在书上，再集体校对，并说说你是怎么想的？媒体出示答案，全班核对。）

小结：把一些图形分成两个部分，减去其中一部分，剩下的是另一部分，根据这样的想法，同一幅图可以写出两个不同的减法算式。

2、 （媒体出示题目）口算。

11－4＝ 13－4＝ 14－8＝ 12－6＝

11－3＝ 13－9＝ 17－8＝ 14－7＝

（同桌两位小朋友互说答案。媒体出示答案。）

师：与11－4＝7对应的另一道减法算式你能说吗？（11－7＝4）

（让学生说出其余几题对应的另一道减法算式。根据学生回答，媒体出示另一道减法算式；问：最后两题为什么没有对应的另一道减法算式？）

练习二：

师：刚才，花猫和白猫感谢小朋友们为它们做了回公正的好裁判，它们请小朋友们去它们的新家参观呢？

（媒体出示画面）

师：它们为了招待我们这些小客人，热情地准备了一些的食品和玩具，大家看一下！（红苹果8个，绿苹果5个；12个杯子，3个空杯子，9个倒满饮料的杯子；7只大