［设计意图：通过学生熟悉的生活情境引入，使学生觉得数学知识并没有那么陌生，而是与生活密切相关，充分体会我们可以从生活中学数学。］

二、结合情境，自主探究

　　1、学习"多一些、少一些"

　　师述：同学们回答的真好，老师要奖励你们智慧星（课件出示：智慧星）这些智慧星呀是小猫和小猴比赛时做的，（课件出示小猫和小猴图片）想知道比赛结果吗？

　　出示：小猫说："我做了38个。"小猴说："我做了34个"

　　问：听了他们的对话，你知道了什么？（根据学生的回答相机引导学生说出"多一些""少一些"）

　　引导时可设计以下问题：小猫比小猴多很多么？可以怎么说？反过来小猴比小猫？

［设计意图：此环节以两只小动物做智慧星比赛的情境作为教学的切入点，既能激发孩子的学习兴趣，又能唤醒学生日常积累的经验，引导学生结合自身的生活经验用不同的方式来表达38与34的大小关系，并为下面学习"多（少）得多" 做铺垫］

注：此环节中要用到的相关图片可在百度上找到，网址是：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm

=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%AC

2、学习"多得多、少得多"。

　　（1）课件出示小狗，谈话：参加比赛的还有小狗呢，瞧，它做了多少个？（78个）

　　问：小狗做的跟小猫比怎么样？（多很多）

　　（2）引导学生小结：小狗做的比小猫多得多，反过来说：小猫做的就比小狗少得多。

　　（3）练习用新学知识解决问题

　　小猪听说小动物们在举行折星星比赛，也来折了一些，它折了多少个呢？请听："我折的比小猴少得多"小猪可能折了多少个？下面有三种答案，在你认为正确的答案后面打上"√"（30 26 8）

　　　学生先独立思考，写出答案后反馈结果。交流时让学生重点说说为什么这样选？

　　［设计意图：此环节添加了两只小动物做智慧星，一是小狗78个，因为与之前的38、34相差较大，孩子们比较容易就理解了"多得多""少得多"的含义，这时再让孩子解决小猪这多少的问题时就水到渠成了。学到这里，孩子们对"多一些、少一些、多得多、少得多"的含义理解的就更深刻了。］

三、拓展内化，巩固提高

　　师述：同学们学得真棒！从小动物的比赛中就能学到很多知识。接下来老师想带大家去闯闯智慧宫，有信心吗？

　　1、"想想做做"4--选车辆

　　车来罗：课件出示第4题：选哪辆车比较合适？

　　交流时追问：为什么选40座的比较合适？

　　2、"想想做做"1--看图比一比、说一说

　　引入：来到智慧宫，门口就放着金鱼（出示金鱼图），瞧，我们要比较金鱼的多少说一句话才能接着游玩呢，你会吗？（先独立思考，再同桌互说，最后指名说）

　　3、"想想做做"2--选择合适的答案

师述：接着我们来到猜谜宫