一 从《五柳先生传》中文段的背诵导入本节。

问题："不求甚解"原意是什么？现在的含义是什么？

点评导入本节。

问题探究：

1找出"不求甚解"在本文中的含义 。

2 "好读书" 和"不求甚解" 有什么关系？

3 本文中举了哪些例子，有什么作用？

4肯定"不求甚解" 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

二 组织学生当堂交流问题，点拨所在的段落，明确答题要点：

1 第四段，有两层；

提出自己的观点，点拨论点的提出 方式--先驳后立；

2 好读书是读书会意的前提；

3 举例5、6段：

普列汉诺夫曲解马克思的著作--反面；

诸葛亮独观大略的读书--正面；

归纳论证方法：例证法与对比论证法；

4 第7段论述体现了论证的严密性；

三．朗读课文，边读边思考：

1、作者针对什么说法进行论述？

对任何问题不求甚解都是不好的。

2、作者对此持什么态度？

盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

3、作者认为"不求甚解"的含义是什么？

一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。

4、"好读书"和"不求甚解"有什么关系？

"好读书"讲的是一个人要养成好的读书习惯；"不求甚解"则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。

5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与"不求甚解"的真正含义有什么关系？

从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。

6、引用陆象山的话有什么用意？

作为论据对"不求甚解"的含义进行论证。

7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

本文主要讨论了该怎样正确理解"不求甚解"的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。

8、本文在论证方式上有什么特点？

有立有驳，驳立结合。

四、教师小结：

本文通过对"不求甚解"的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。

五、布置作业：

1、掌握课文中的要点问题。

2结合你的亲身感受，谈谈你对"好读书，不求甚解"的认识（80字左右）

听读课文，说说词语在文中的原意与现代汉语听意思。

明确要求，自主阅读课文，结合资料明确问题，找出在文中所在的段落。

结合上下文提取文中关键信息，自主练习。

个别质疑。

当堂交流问题，个别发言，共同明确本文的论点提出的方法及采用的论证方法。

自主修改答题要点，个别问题质疑。

对提出的问题有自己见解的学生各抒己见，但要能在文中找到依据

对教师提出的问题进行思考，可以进行小组讨论，然后回答、交流

培养学生的阅读提取关键信息的能力，

学习抓住中心句来梳理文章内容。

培养学生的阅读分析能力，明确事例运用及论证方法，学习摆事实与讲道理相结合的论证方法 个

性

化

教

学 为学有余力学生所做的调整 为需要帮助学生所做的调整 板书设计

15 不求甚解 谈读书

"不求甚解"含义：读书要虚心； 读书的正确目的--怡情、傅彩和长才；

读书的方法不咬文嚼字； 读书的方法--

举例5、6段：反面--正面 读书的益处--

对比论证