发现了钟面上有角）

你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？

这说明了角是有--有--的。(有大有小的）

2、探究

师：角的大小与什么有关呢？板书：角的大小

我们一起去寻找答案吧。

请孩子们和老师一起来做一个有趣的游戏，拿出两根小棒，摆一个角。老师这也有一个角。请你们和我一起来变变变。

师：仔细看角怎样了？（角变大了）

师：角变大了，看看角的两边的张口怎样了？（变大了）

边做边说:角的两边张口越大，角越大。

相反地做一次。

同学们总结一下:角的大小与什么有关呢？

总结：角的大小与两边张口的大小有关（板书）

3、扩展

（1）师出示一个角，学生做一个比老师大的角，反之在做一次。

老师做的角与学生的进行比较时，讲清楚比较的方法：顶点与其中一条边重合，看另一条边叉开的大小。

（2）前后桌的再进行比较。

师;当角在变大变小时，边的长短变没有?（没变）。

猜想：我们把同一个角的两边变长，角的大小会变化吗？

我们共同来验证一下，

这是两个大小一样的角， 我们把这个角的两边变长， (课件演示）看看角的大小边了没有。学生发表意见。

课件演示。

师生小结：刚才的这个活动证明角的大小与角的边长有关没有。

板书：角的大小与两边的长短无关。（板书）

4、练习4.

下面老师给大家来变个魔术，你们相信老师是个魔术师吗？老师手中有一张长