建立1厘米的长度表象，学会用尺子量物体的方法。

　　（五）学习难点

　　建立1厘米的长度观念。

　　（六）配套资源

　　实施资源：第1课时《认识厘米 用厘米量》名师教学课件、《认识厘米 用厘米量》随堂小测，《认识厘米 用厘米量》课时作业、刻度尺、答题卡等。

　　二、学习设计

　　（一）课前设计

　　1.预习任务

　　（1）古代，人们常用身体的某一部分的长度作为工具来测量物体的长度。他们会把什么作为测量的工具？看一看教科书第2页，去寻找答案吧！

　　2.练习。

　　（1）说一说。

　　1（ ） 1（ ） 1（ ）

　　（2）试一试，填一填。

　　数学书长约（ ）拃（zhǎ）。

　　你的跳绳长约（ ）庹（tuǒ）。

　　你的房间长约（ ）步。

　　（二）课堂设计

　　1.导入

　　（教师出示两支铅笔，一支长一些，一支短一些）

　　师：你知道哪根长吗？怎样想的？

　　师：我们可以看出来或用比一比的方法知道谁长谁短。可是这两支铅笔到底有多长，就需要量一量长度了。

【设计意图：在导入环节，结合学生的生活经验，从比长短出发，总结比