XXX小学数学集体备课教案

内容：第四册第二单元：时分秒 主备：XXX 教研组长签名：

课题 认识时、分（2） 课型 新授 本课题教时数：4 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标 　　1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

　　2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重难点 　　教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

　　教学难点：认识接近整时的时刻。 教学准备 　　教具钟、学具钟等。 教学过程设计 师生教学活动过程 二次备课预设 一、 情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。

　　 填一填：

　　（1）钟面上一共有（　　）个大格。每个大格分成（　　）个小格。钟面上一共有（　　）个小格。

　　（2）分针走一小格的时间是( )分。

　　（3）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（ 　）分，就是1小时。

　　看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

　　（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

　　小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

　　孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

　　二、探索交流。

　　1.认识7时15分。

　　出示情境图第二幅。

　　学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

　　教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

　　2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

　　师：时针都在7和8之间，都是7时多。

　　分针从12起走过30小格，是7时30分。

　　3.教学7时55分。

　　（1）这个钟面上的时间是多少呢？

　　（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

　　（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？ （分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

　　（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。

　　（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）

　　（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

　　 9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）

　　4.认识8时零5分。

　　（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。

　　（2）说说看，这时大约几时？

　　（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在"8时"的后面出示"零5分"）

　　简写怎么写？一起来读一读。

　　三、检测完善

　　1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

　　认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？

　　 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到10时？是几时多？多几分？

　　 2.想想做做第2题。

　　（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。

　　先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

　　（2）出示题目，进行反馈。

　　（3）一起把这四个时间读一读同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。

　　3．想想做做第3题。

　　让学生在钟面上拨出下面的时刻。

　　四、课堂小结。

　　 今天我们一起认识了几时、几分，你都有什么收获？

　　五、作业布置

　　《补充习题》