学生学习的积极性和主动性。

　　教师准备

1． 教师借助现代教学手段，制作相关的课件，便于课堂展示图片、资料，同时突破难点。

2． 组织分组和组长选举，以便课前资料的准备及课堂组织讨论。

　　学生准备

1．学生从北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本中查找"探险者的梦想"，及有关"新大陆"的资料

　　　2．阅读课文，尝试列表对比南北美洲的自然地理差异

　　　3．阅读分析课本插图及搜集资料，以撰写小论文的形式，分组安排题目："美洲形形色色的人种"、"我眼中的美洲经济"，"经济发达的北美"、"单一经济为主的拉丁美洲"，分别完成论文的撰写

教学步骤（第一课时）

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动 1．导入新课。 1．学生介绍北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本"探险者的梦想"为课堂引入，把同学们带入15世纪开始的欧洲"新航路开辟"活动 。 2．创设情境，激发学生思考被称为"新大陆"的原因 2．根据理解说出自己的所思所想。 3．组织学生阅读地图，了解南北美洲的划分及拉丁美洲的概念 3．读图、查图，完成知识的学习 4．利用有趣的小故事创设情景，引发学生对日界线两侧日期问题的探究 4．思考有关日界线两侧日期问题的自己所知所疑，并运用教师提供的简图进行探究

一、新大陆

教师活动 学生活动 1． 导入新课。

今天老师想带同学们去西半球领略一下那里的地理风情，请大家想一想：

　　几乎全部在西半球上的大洲有哪几个？

学生回答后教师板书第三节课题：

（板书：第三节 美洲）

让我们先来听一段故事。

（1）组织学生根据查找的北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本"探险者的梦想"复述故事

（2）问：美洲的全称叫什么？为什么把它称为"新大陆 "？

（教师板书：一、"新大陆"1．发现新大陆）

　　引导学生根据准备的资料发表自己的观点 ，教师进行必要的正面评价。 1．回忆已学的知识，回答西半球上的主要大洲

（1）（复述故事）

（2）学生发表自己的观点。