一、创设情境

二、自主探究

三、巩固新知

四、课堂小结 激趣导入

（一）容积的意义

（二）容积单位

（三）容积单位和体积单位之间的换算

（四）容积的计算 　　同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（药瓶、汽油桶）。你们知道，它们都是干什么用的吗？

它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。

师： 生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）

师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。我们就把箱子、油桶、仓库等容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

区别：体积求的是物体占空间的大小。（外部）

容积求的是物体所能容纳空间的大小。（内部）

计量容积时，一般使用体积单位。计量液体（牛奶、药液、油）的体积，常用升或毫升。用字母表示是：L或mL。

板书：

　　　1L=1000mL

认识1升、1毫升

师：1升到底有多大呢？

出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。

师：1毫升又是多少呢？

出示医用注射器：用注射器抽出1毫升水。

学生说一说一袋牛奶有多少毫升。一大瓶可乐有多少升。

1L=1dm3

1mL=1cm3

　　大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？怎样计算？

物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？

相同点：计算方法一样。都使用体积的计算公式。

不同点：体积从外面量长、宽、高，容积从里面量长、宽、高。

那是不是所有的物体都有容积的呢？举例说明。

师：只有容器才有容积，实心的物体等没有容积。

学习例5

V=abh=5×4×2=40（dm3）

40 dm3= L

　　怎样计算不规则物体（如：西红柿、梨、石块）的体积呢？

学习例6

350-200=150mL

150mL=150 cm3

这节课你有什么收获?

学生举例：垃圾桶、茶叶罐、仓库。

　学生读一读

学生读一读

学生感知

　学生读一读

生：水池的长、宽、高。

学生完成P40做一做

　　　　学生回答

板 书 设 计 　　　　　　　　　　　　　　　 容积和容积单位

1.容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

2.计量容积时，一般使用体积单位。计量液体（牛奶、药液、油）的体积，常用升或毫升。用字母表示是：L或mL。

　　　　　　　　　　　　　　1L=1000mL

3. 容积单位和体积单位之间的换算：1L=1dm3

　　　　　　　　　　　　　　　　1mL=1cm3

4.学习例5

V=abh=5×4×2=40（dm3）

40 dm3= L

学习例6

350-200=150mL

150mL=150 cm3

教 学 反 思 　　这节课我采用探究式教学方法，结合学生的生活实际引入课题，初步建立容积的概念，知道常用的容积单位，正确区分容积和体积，掌握体积单位和容积单位的换算。