第一课时

（一） 导入：

通过上节课我们对周边环境中的生物的调查，知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日常的生活经验想想，我们生活当中哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？（鹰翱翔于蓝天，狮子生活在草原上等）在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。它是包括我们人类在内所有生物的共同家园，我们应该了解它，爱护它。

（二） 新课教学：

知识点1.生物圈--地球上所有的生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。

知识点2.环境--既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境紧紧指的是生物生活的地点吗？以熊猫为例，大家阅读一下课本中的"想一想，议一议"然后分析讨论：

大熊猫主要分布在中国的哪些地区？这些地区有哪些适应于熊猫生活的特点？

大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。这些地方土质非常肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

假如这些地方没有空气、没有食物、没有水源等，仅仅是一片空旷的的土地，熊猫还能正常生活吗？（不能）所以，我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还包括了存在与生物周围，影响其生活和分布的各种因素。这些因素统称为生态因素。根据影响因素的不同，把生态因素分成两大类：生物因素和非生物因素。

顾名思义，生物因素是指，影响某种生物生活的其他生物。非生物因素是指不具备生命的因素，主要包括光、温度、水、空气等。

知识点3.非生物因素对生物的影响--请大家观察分析课本P13的图1-12小麦田示意图，并思考：该图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境？

（通过对该图的分析引导，总结出影响小麦生活的非生物因素有：水分，养分，空气，光照，温度；影响小麦生活的生物因素有：蚜虫、七星瓢虫、杂草、蝗虫、鼠和蛇等。）

非生物因素对植物的生活和分布有很大的影响，那么是否也会影响动物的生活和分布呢？我们可以通过一个小实验来探究一下。大家课后以8个人为一小组然后做课本中探究光对鼠妇分布影响的实验。

探究：非生物因素对生物的影响 （光对鼠妇分布的影响）

一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果得出结论、表达和交流。

方法步骤：课本P14-15略

实验过程：引导学生根据P14-15内容提示进行操作。注意设置好对照实验。

实验结论：光对鼠妇分布有影响 （光会影响鼠妇的分布）

实验完后，记得把鼠妇放回它们的生存环境中。

引导学生完成P15讨论题。

课堂小结：

回顾本节的学习内容：几个概念：生物圈、环境、生态因素、生物因素

通过资料分析，了解非生物因素对生物的影响。

掌握科学探究的一般过程和本节的实验过程。

（四）强化练习：

1．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（ ）

A．田野中的植物和蛇、蛙等动物

B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素

C．A与B的总和

D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（ ）

A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物

3．下列能构成生物圈的是（ ）

A．森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物

C.地球上的所有人类 D.地球及生物

4．2003年10月15日，"神舟五号"成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为"神舟五号"的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（ ）

A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水

5.科学家曾对世界上最深的海沟--马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（ ）

A.没有二氧化碳 B.没有阳光 C.没有营养物质 D.水温太低

6. 在干旱沙漠中，骆驼刺地下的根系比地上的茎长很多，造成这种现象的主要非生物因素是（ ）

A. 阳光 B.温度 C.水分 D.土壤的含氧量

7. "橘生淮南则为橘，生于北则为枳"，造成这一差异的主要环境因素是（ ）

A. 光照 B.温度 C.水分 D.土壤的肥沃程度

（五）板书设计：

第一节 生物与环境的关系

一、什么是生物圈？

二、什么是环境？什么是环境中的生态因素？

三、非生物因素对生物的影响

1. 分析资料说明。

2. 探究：非生物因素对生物的影响

3. 什么是对照实验？

（六）教学后记：

教学过程： 　　个性教案（备注）