一、复习导入

二、细读课文，感悟语言

三、再读课文，总结课文

1、 抽读词语卡片。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

（一）学习第一自然段：

1、 读这一段，说说你知道了什么？（引导学生从时间、人物、事情等方面去考虑）

2、 指导朗读这一段。

（二）学习第二――五段：

1、 自由读这部分课文，然后完成下面的练习：

（1）想想这部分课文，主要讲了什么事？

（2）在课文中，有什么不理解的地方，划上个记号。

2、 学生讨论：

（1）爸爸笑了笑，是表示满意吗？你是怎么知道的？

（2）最好的解释是什么呢？

谁能将爸爸的话换一种说法呢？

（3）爸爸的解释和聪聪的解释有什么区别呢？

3、 说说你对"骄阳似火"有什么别的解释呢？

4、 指导朗读这部分的课文。

（三）学习第六――八段：

1、 指名朗读这部分课文内容。

2、 说说这几段告诉我们什么？

3、 出示第六段

（1）朗读这一段，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？

（2）指导朗读这些句子。

4、 同桌两个人练练7、8两节中爸爸和聪聪的对话。

5、 聪聪为什么这么高兴？

6、 读了这几段后你有什么感受呢？

（四）学习第九自然段；

1、 指名分角色朗读课文。

2、 你觉得这一段中，需要理解哪些问题呢？

3、 说说从爸爸的话中，你明白了什么？

4、教师小结，点题。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文后你有什么感受？

3、你知道课题中的"无字词典"为什么要加上引号？

4、 下面，老师说一种现象，大家思考用哪个词语？

天空中的闪电一个接一个，雷声一声紧一声。

5、 教师指出"震耳欲聋""雷声隆隆"不够恰当。

7、教师小结。

读词语。

回顾课文内容。

说说读了这一段后的感受。

学生朗读第一段。

根据自学要求学习这部分内容。

学生学习课文。

小组讨论后交流。

爸爸笑并不是满意，爸爸说他是背词典上的解释。

烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。

聪聪的解释是词典上的，爸爸的解释是来自身边。

学生回答。

学生朗读这部分内容。

学生概括段意。

朗读课文的重点词句进一步体会。

学生练读句子。

学生练读对话。

爸爸的解释太好了。

根据自己的生活实际来理解词语的意思。

分角色朗读课文。

说说段落的主要内容，提出问题。然后组织小组讨论交流。

谈谈自己的感受。

学生读课文。

交流感受。

学生回答"不是一本真正的词典。"

学生根据内容说说自己所知道的词语。

再一次地朗读课文，加深对课文的理解。进一步区别"有字词典" 和"无字词典"，理解"无字词典"的重要作用。在此基础上引导学生学习运用，既达到了学以致用的目的，又开辟了仅会用一种现象解释某个词语的做法。

作业设计：

1、仿造例子，正确搭配词语：

波涛滚滚：波涛（ ）波涛（ ）

2、 选词填空：

强烈 激烈 热烈

（1）（ ）的太阳光照在身上，像火烧一样。

（2）他的话刚落，会场里响起了一阵（ ）的掌声。

（3）课间，我们不要参加（ ）的活动。

3、 填空：

(1)爸爸讲的"无字词典"是指（ ）

(2)爸爸最后说的话意思是，我们学习语文要向（ ）和（ ）两个方面学习。。

板书设计 　　　　　　　

　　　　　　　　　2、学会查"无字词典"

晒蔫 骄阳似火

涌 撞 崩 惊涛拍岸

教学反思