《忆江南》

--教学设计

　　【学习目标】　　　　

　　　1．初步认识词这种文学样式。　　

　　　2．有感情朗读，熟读成诵。

　　　3．根据词所描绘的景物，想像画面。

　　　4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。

　　【教学重、难点】　

　　　1．根据词所描绘的景物，想像画面。

　　　2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

　　 【教学过程】

　　一、创设意境，释题入情

　　　1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。

江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有"鱼米之乡"的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指３至５名学生）教师对学生背诵情况做总结。

　　　2、揭题：这节课我们再来学习一篇与"春"有关的文章--《忆江南》。

　　　　（1）简介诗人"白居易"。

　　　　（2）了解"江南"：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！

　　　　（3）播放江南春景图，用词赞江南。

　　　　　　　师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。

　　　3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：

　　　　　唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱--《忆江南》。

　　　4、播放古筝曲，教师范读。

　　　5、介绍"词"与"词牌名"。

　　二、探究诗意，以知促情

　　　1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。

　　　2、指正读音（注意"谙"这个生字，读准字音，区别与"音"的发音）

　　　3、齐读。

　　三、品词赏句，想象悟情

　　　　"忆"是什么意思？（回忆、思念）

　　　（一）忆景

　　　　　1、诗人忆的是江南的什么呢？

　　　　　　（1）"日出江花红胜火"

　　　　　　　　　说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]