夏、商、西周是我国历史上奴隶社会的形成、发展和鼎盛的时期，也是我国早期国家从产生到逐步发展完善的一个时期。在发展过程中，夏、商、西周的疆域不断扩大（教师引导学生回顾所学知识复述），统治机构和政治制度也不断完善。同时，从夏、商、西周的兴亡经验教训中，我们可以看出，得民心者得天下，暴政最终会导致王朝的灭亡。

　　板书设计：

　　朝代 　　建立时间 　　建立者 　　都城 　　亡国之君 　　社会制度的变迁 　　夏 　　约公元前2070年 　　禹 　　阳城 　　桀 　　世袭制代替禅让制 　　商 　　约公元前1600年 　　汤 　　亳→殷 　　纣 　　 　　西周 　　约公元前1046年 　　周武王 　　镐 　　周幽王 　　分封制 　　测验题目：

　　1.西周的众多诸侯是通过_________产生的（ ）

　　A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制

　　答案：C

　　2.国人暴动发生在_________在位期间（ ）

　　A.周文王 B.周厉王 C.周武王 D.周幽王

　　答案：B

　　3.西周灭亡的时间是（ ）

　　A.公元前771年 B.公元前770年

　　C.公元前476年 D.公元前221年

　　答案：A

　　教学反思：

　　本课的内容其实比较简单，而且很大程度上属于神话传说，容易引起学生的兴趣。难处则在于，如何让学生从简单的内容中领悟更深呢？对于初一的学生来说，讲故事容易，抽象提炼难。尤其是初一的学生从来没有接触过社会生产力、剩余产品、私有财产、贫富分化、部落、奴隶社会、原始社会等专业概念，如何深入浅出是一个难点。我所采取的方法是尽量用通俗化的语言和举例比喻的方法，让学生形成一个基本的演变过程的概念就足够了。更多的时间着重于用故事引起学生的兴趣，在讲述的过程中也要注意措辞用语，引导学生思考传说与史实的联系和区别。