距离（米） 　间隔数（个） 棵数(棵) 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　（4）汇报交流，发现规律。

　　师：通过画图我们找出了间隔段数和棵数，现在请你静静地观察表格，你们有什么发现？

　　生：全长÷间隔长度=间隔数 间隔数＋1=棵数（教师板）

　　师追问：也就是说要求一共要种几棵树，先要求出什么？（间隔数）

　　（5）游戏：你问我答

　　那也就是说，如果在一条路上有50个间隔的话，有多少棵树？100个间隔呢？400个间隔呢？n个间隔呢？

　　反之，如果一条路上载了36棵树，有多少个间隔？85棵树呢？n棵树呢？

　　小结：看来这样的规律是普遍存在于两端都种的植树问题当中的。

　　4、应用规律，解决原题。

　　师：现在你能解决这个问题吗？请你试着列出算式。（请学生板演，并说解题思路）

　　师追问：先求什么？再求什么？为什么要加1呢？

　　5、梳理方法。

　　师：让我们回忆一下，刚才我们遇到两端种的植树问题，是通过怎样的办法，最后成功解决的？

　　生：......

　　师小结：当我们遇到一个不能直接解决的难题，像100米不好直接画图，怎么办？可以先给出一个猜想，要判断这个猜想对不对，可以化繁为简用简单的例子验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题这是一种很重要的数学方法，以后我们还会经常用到它！

三、联系生活，建构模型。