2、 师：孩子们，回忆一下，在以前的学习中，你们是用什么方法来帮助声母宝宝和韵母宝宝成为好朋友的呢？

生答：声母和韵母拼读时，声母要读得轻一些、短一些，韵母要读得重一些，响亮一些。

师：孩子们，我们一起拼拼ji这个音节吧！

3、 师【出示课件4】：我给这个音节带上了四顶不同的帽子，你还能读吗？（ 师出示课件：ｊī、ｊí、ｊǐ、ｊì）

4、 师：谁愿意起来读给大家听一听？{你来...（嗯，挺好的）再来一个孩子读一下（ｊī、ｊí、ｊǐ、ｊì），四个大组开火车再来一遍（ｊī、ｊí、ｊǐ、ｊì）}

5、 师：嗯，都读得非常好，这是按一定顺序读的，现在，我们来尝试一下打乱顺序读，看我们的小朋友还能不能正确地拼读出来。（师出示ji的乱序四声课件，生试读，错误处师纠正）

6、 师：孩子们真棒！你们已经掌握了"ji"这个音节四声的读法。下面老师变个小魔术，请看大屏幕，声母变化咯！（出示q x和韵母i组成的音节）孩子们再拼拼看

7、 师：音节宝宝真调皮，总是喜欢乱排队，考考你们，还能又准又快地把它们认出来吗？【出示课件5：打乱顺序的带调音节】生练习拼读。

（二） 学习j、q、x与ü相拼

师：有个韵母宝宝小"ü"，他很着急，也想和j、q、x交朋友，我们一起来帮助他吧！同学们注意观察大屏幕 ，看看"ü"见了"j、q、x"后有什么变化呢？【出示课件6】

20、 师：同学们看清楚了吗？（抽生答）嗯，你观察得很仔细，小ü见了j、q、x，它脱掉了头上的点点小帽子。

师：小ü是个有礼貌的孩子，见了j、q、x脱掉帽子，他