想。

3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

4．认识 学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。

重点难点

教学重点：

理解和掌握三种摩擦力的大小决定因素，以及静摩擦力和滑动摩擦力的方向判断方法。

教学难点：

1．学生基于初中所学的知识，往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等。采用多举一些实例的方式使学生理解为什么压力不一定等于重力。

2．静摩擦力的大小和方向的判断也是一个难点，采用举出各个不同的有代表性的例子来帮助学生理解和领会判断方向的方法。

3教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 达到目标 创设情境，引入摩擦力 学生上台操作：

①把玻璃珠子放在烧杯里，请学生分别用塑料筷子和木筷子夹玻璃珠子，看谁夹的多。②在手上沾些洗衣粉水，握住瓶颈部分向上提，提不起来；再将瓶子擦干净，用毛巾覆盖在瓶颈部分，拿着毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。③一个大男生穿着滚轮滑冰鞋，一个小女生穿运动鞋站在地面上拔河，谁能赢？ 学生在极大的快乐中体验摩擦力的存在，同时体会到摩擦力的存在有有利的一面也有不利的一面，体会事情的两面性。同时体会静摩擦力的相对运动趋势的方向。 让学生主动参与，成为学习的主体，在体验中激发学生的学习兴趣，并在观察和实际操作中思考和体会摩擦现象。