重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。

六、教学进度安排

单元 周次 习作内容 习作类型 1 1 《匆匆》课后第三题：仿照课文写法 小练笔 1 2 《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /

《假文盲》 记事/写物/看图想象作文 2 4 《北京的春节》课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的 小练笔 2 5 民风民俗 介绍说明文

（要求：运用搜集的材料） 3 6 《十六年前的回忆》课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来 小练笔 3 7 《我的理想》 记叙文

（要求：有条理的表达） 4 8 《卖火柴的小女孩》课后第四题：写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小练笔 4 8 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》 小练笔 4 9 写一件关于自我保护的事 /

《鲁滨孙漂流记》读后感 记事作文/读后感

（主题：学会生存） 5 11 《跨越百年的美丽》课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 小练笔 5 11 《真理诞生于...》仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理 小练笔