一、谈话导入，学习例1：

　　1．王大叔要用22根都是1米长的栅栏围一个长方形的羊圈。你可以知道什么？

　　（22米是长方形的周长）（出示情境图）

　　想一想，符合周长是22米的长方形有多少种呢？

　　2．同桌讨论，交流：（可能出现两种交流情况）

　　（1）无序的说（略）

　　（2）有序的说：10和1，9和2，8和3，7和4 ,6和5

　　如果出现第一种情况，可问：这样写好不好？为什么？

　　（发现：无序的写，可能有遗漏，不容易发现。）

　　那怎样才能做到有序的思考，不重复也不遗漏呢？

　　可以从长的角度考虑也可以从宽的角度，找到最大值（或最小值）依次少1（或多1） 重新写一写。

　　如果出现的第二中情况，可问：6和5下来是几和几？为什么不写了？ （再写就是重复了） 板书：不重复

　　让学生评价：这样写好不好？好在哪里？ 板书：不遗漏

　　3．小结：刚才我们有序的思考了各种围法，并用画表格的形式把各种情况一一列举。 板书：有序 一一列举

　　数一数：有5种围法。

　　4．揭示课题：这节课我们就来学习解决问题的策略中的一种--一一列举

　　5．回顾解决这个问题的过程，你有什么体会？

　　小组交流，指名汇报

　　6．提问：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

　　小组交流，指名汇报

　　7．练习：用一一列举的方法解决下面的题：

　　（1）练一练第1题。

　　读题后问：从已知的条件中你读懂了什么？接下去你准备怎么做？

　　（读懂：每过40分发出铃声，接下来要从11时开始依次加40分。）

　　算一算，下面哪些时刻也会发出铃声？交流。

　　（2）练一练第2题

　　先填表，然后回答问题，集体订正

　　二、巩固练习（完成练习十七1-2题）

　　 1．第1题

　　（1）独立填写，指名板演

　　（2）集体订正

　　2．第2题

　　（1）理解题意：每两天、三天、四天更新一次，怎样理解？

　　（2）独立在表中画一画，同位交流

　　（3）汇报

　　三、全课小结：

　　这节课学习的内容比较难。说说你还有哪些困惑？或者说说解决这类问题时究竟该怎么思考呢？

　　练习十七 第3题