教学过程：

　　一、谈话引入，探索确定位置的方法

　　孩子们已经都认识了老师，我也想认识认识大家，愿意和老师交个朋友吗？你们能把班上的同学介绍给老师认识吗？不过老师有个要求：你们一不能用嘴说，二别用手指，只能在纸上把同学在这间教室里的位置表示出来，让老师一看就能快速地找到这位同学的位置，可以吗？（可以）我首先想认识认识班长，请同学们开动脑筋，想一种你认为最简捷的方法，把班长的位置在这张白纸上表示出来，写或画都可以。想好了请用水彩笔把你的想法表示在这张答题纸上。尽量写大一些，开始。

　　学生完成后，请在小组内说说你的方法，小组长评出一个你们觉得最好的方法，待会在全班交流。

　　谁来说一说你的方法？（指名回答）

　　（师把学生的表达方式展示于黑板）介绍一下你的想法？说得很好。

　　谁还愿意来展示你的方法？......

　　二、用第几组第几个确定位置。

　　同样是介绍班长的位置，同学们用的方法却有很多种。请同学们仔细观察，这些方法，在介绍位置时都说到哪些相同的地方？

　　生：......

实际上，这些方法他们都想用第几组第几个来表示位置。（板书：第几组 第几个）