人教版化学必修一第四章第三节 《硫和氮的氧化物》教学设计（第一课时）

二氧化硫的性质

一、教材分析

　　《硫和氮的氧化物》第一课时的化学学科知识体系为：硫--二氧化硫--二氧化硫对大气的污染--三氧化硫--硫酸。学生通过学习，一方面可逐渐完善硫元素知识网络，同时形成完整的元素及其化合物知识体系；一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识。

　　本课时主要教学内容为二氧化硫。从物质分类角度分析，二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；从氧化还原角度分析，SO2中S为+4价，具有氧化性、还原性；同时SO2还具有其特性--漂白性。这些内容与已学的二氧化碳、SiO2、氯气、离子反应、氧化还原反应等知识的学习方法和技能密切相关，也为后续学习氮的氧化物、硫酸和硝酸等知识提供了更加完善的学习方法。

　　《课程标准》对本节课做了立体性的要求："通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。" "关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。"指出了本节教学的价值，给教学留出了灵活的空间。

二、学情分析

　　学生在初中已经初步拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物。已经了解酸雨及其成因，SO2与酸雨的危害等知识，对SO2并不陌生。具备一定的实验操作和分析能力。在第三章中已经运用过"分类思想"、"氧化还原理论"分析物质及其反应。对酸性氧化物的通性、离子反应、氧化还原反应等知识有了一定基础。这对二氧化硫知识的学习起到了铺垫和支持的作用。有初步运用化学实验探究物质化学性质的经历，对本节课的学习有了一定的实验技能，但还没养成习惯、形成方法。因此，在本节课的实验探究活动中还需要教师加以引导。

三、教学目标

1. 知识与技能:

（1）了解硫元素在自然界中的转化。

（2）知道二氧化硫的物理性质（通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性）。

（3）通过物质分类角度分析，能够预测二氧化硫具有酸性氧化物的通性（与水、碱、碱性氧化物反应），能书写相关的化学方程式。

（4）通过对SO2中S的化合价分析，能够预测二氧化硫既有氧化性又有还原性。

（5）知道二氧化硫能够与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质，从而具有漂白性。

2. 过程与方法: 通过二氧化硫性质的学习，进一步学会用物质分类、氧化还原的知识学习化