（二）研读课文

　　1、默读课文，明确默读要求。

整体感知课文大意，说说这篇课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲了法国生物学家法布尔所做的一个试验证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力的事。)

　　2、小组交流。

　　师：读完了课文有的同学肯定已经明白了一些问题，或是还有其它的问题想提问。（出示课件）

　　小组交流前置性作业：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的。结论又是怎样得出的？弄清作者实验的过程。

　　认真读默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。

【设计意图】《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。

　　（教师巡视，指导）

　　3、全班展示。

　　　师引导交流、点拔：

　　（1）细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从试验的目的，试验的过程，试验的结论几个方面去体会。

　　a. 试验的目的是什么？

　　从"听说"一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

【设计意图】抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点