我以一首英语歌曲《Why have you come to my house?》作为Warming up热身引入课堂教学，调动学生的英语学习积极性，给予学生新鲜的感觉。在游戏慧眼识词中进一步引入课题与课文教学。在Presentation环节，我让学生三次听音，带着不同的任务完成课文的学习。第一次听音，学生手指书中句子找出why的句子；第二次听音，课件出示整合后的三个问题，学生共同解决。第三次全班齐读课文。全班分组齐读课文后，再结合板书对课文学习进行回顾。

七、教学过程：

Step1: Warm up and lead in

1、Greetings.(此环节将班级分为两大组Group Cap 和Group Cup，并将cap cup两个单词卡片分别放置于黑板顶部，并在卡片下方标识音标，让学生加以区分。在操练单词或句子时，师喊Group Cap齐读，有同学弄错时，可直接导出mistake新词教学。虽为分组，但并不为比赛而分组，而是为了更方便组织课堂教学而分组。

2、Listen to a music: Why have you came to my house?

（设计意图：由英语歌曲《Why...》作为Warming up热身引入课堂教学，唤醒学生的注意力并把课堂教学重点明确地牵引到以Why are you...? (Because) I ...为知识点的学习上。学生在师课堂用语的引导下不知不觉进入英语学习环境。

3、Game: Big eyes.慧眼识词。

师课件出示四组单词卡片，由生抢读。如cat-kite, head-hand, baseball-basketball, cup-cap,

　（设计意图：师收集生平时英语学习中英语发音较易混淆的单词课件出示，让学生加以辨别，适时引入与课文教学相关的词汇，让学生感知将要学习的话题相关的语言知识，如：head, cup, cap, baseball，运用课件先逐个单词出示，再分组出示，引导学生进行对比辨别。）

4、Read the word one by one.生开火车轮读词。当学生读错时，师引入mistake一词,以wrong旧带新引入，并板书教学。T: I'm sorry, you made a mistake. Don't be afraid of making mistakes.It's ok.（不用害怕犯错。慢慢来，会好的）。

　（设计意图：师在生读词的过程中，抓住契机，引入新词教学，并引入课文难句It's easy to make mistakes with English.的初次接触。教mistake一词时，运用结合旧知take的发音进行牵移教学的方法教授，并联系wrong错误的一词以旧带新学习,师简单渗透培养学生学语言中不用担心犯错的乐观心态。）

5、课件出示课文插图与笑声，自然导出课题。Who are they? Why did they put cups on their heads? Why are they laughing? 并板书课题。

T：Today we are going to learn Module 8 Unit 2 Why do you have cups on your heads？生齐读课题，引入课文教学。

Step 2: Presentation.