生：这位同学画得对。

　　师：画得对，找到课文上有关的语句，说明他对。

　　生A（读文）："看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。"

　　师：引用得对不对？

　　生：对。

　　师：他（指A）现在读懂课文没有？为什么？

　　生：读懂了，他知道要走到画画人的位置上去评价。

　　师：很好。这儿还有一幅图，来看一下，进行评价（放图于投影仪）

　　生B：（走到画图者的位子上）这幅图他画得不像。

　　生（画图者）：老师，我这图画得很像。（老师走到画图者的位子上，低头观察，并对照图画）

　　师：是啊，他这幅画得很像。

　　生B：就是不像，我怎么看都不像。（众笑）我就是在他这里看的呀！

　　师：（纳闷地）这就怪了，（忽然醒悟）对B 说，你坐在他的椅子再观察对照一下。

　　生B：（坐在作画者椅子上）这样看，他画得像了。

　　师：能说一说为什么吗？

　　生B：刚才站着看，我个子高，现在坐下，眼睛的位置降低了，杨桃下面的几个角的侧面也能看到了，所以变得圆圆的了，他画的也是圆圆的。

　　师：那么你刚才硬说人家画的不像，为什么呢？

　　生B：还是看的角度不一样，杨桃的样子就不一样。

　　师：很好，（指作画的学生）你来读一下课文，说明你为什么能画得很正确？

　　生（读文）："我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。"

　　师：他读懂课文没有？

　　生：读懂了。

　　师：那么父亲的话他做到没有。

　　生：做到了。

　　师：引用有关语句。

　　生B：（读文）"你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。"

　　师：说得对不对？

　　生：对。