①认读要求认识的字。

　　a.出示生字卡片，指名读，集体读。

　　b.分组竞赛认读。

　　②自荐讲《丑小鸭》的故事。

　　③分小组交流自己积累的本课词句。

　　写字指导

　　①指导观察。

　　a.看看本课篮球赛了都是什么结构？书写时注意什么？

　　b.注意区别"鹅"和"鸭"。

　　c."蛋壳""欺负""翅膀"三个词较难写，应重点观察。

　　②示范指导。

a.范写"鹅"和"翅膀"两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）

b."鹅"为左右结构，应注意左窄右宽；"翅"字，注意捺应该伸长；"膀"应左窄右宽。

③学生书写，老师巡视指导。

④展示书写的字，师生评议。

完成课后练习，阅读"我知道"

①明确课后练习"读读写写"的要求，学生独立完成练习。

②同桌互相订正。

③自读"我知道"，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

课外作业

选看《安徒生童话选》。

课后记

多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料，才能充分了解语词的"分布"，才能学习更多的表达式，才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。二是反复诵读名篇佳作。只有反复诵读，才能更好地体悟作品的情感和思想，并反过来体悟某些表达式的特殊意义和特殊价值，才能从语音、词汇、语法的不同角度综合地体悟语言运用的奥妙和规律。所谓"书读百遍，其义自见"，其中也应当包含这样一个语言学习的基本规律。